ATIVIDADE-6-GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA

 

De acordo com o tema abordado gestão democrática e participativa, tendo em vista que esta prática constitui de uma participação de ações coletiva, no início do ano, no planejamento, foram pensadas algumas atividades interdisciplinares que deveriam se realizar no decorrer do ano, ações estas consideradas como metas no PPP da escola, que são os projetos, que visam trabalhar as manifestações culturais relacionadas ao contexto social da comunidade escolar. Projeto este denominado como projeto  copa, o qual foi pensado, sugerido, compartilhado e acolhido por todos os professores,bem como os alunos.O qual tem como objetivo ampliar os conhecimentos dos alunos,através de pesquisa referente aos países,que fazem parte dos grupos, que participarão dos jogos da copa.Existindo,assim uma integração coletiva no desenvolvimento das atividades, onde os alunos  deverão apresentar os dados coletados através de painéis ,bem como  as apresentações das danças dos respectivos países.Esta atividade deverá ocorrer em um período de quatro dias, onde dois dias eles irão finalizar com a confecção dos painéis, nos dois dias seguintes ,todos professores passarão pelas salas observando e avaliando a parte escrita,bem como a apresentação cultural relacionado as danças.

Todas as definições foram discutidas nos HTPCS, em comum acordo de todos, ficando todos os professores coordenadores responsáveis em passar todas as informações aos alunos, quanto à pesquisa e a forma das apresentações

Quanto à participação dos alunos coube a eles, pesquisar, elaborar painéis informativos, sendo todas as atividades divididas em grupos, onde deverão articular as suas idéias, trocar informações, consolidando com um trabalho coletivo que visa à integração, a descoberta e o conhecimento de diferentes culturas bem como perceber as diferenças e semelhanças culturais de outros países, ampliar as competências, contribuindo, para uma aprendizagem significativa

Com desenvolvimento dos projetos realizados na escola, é possível perceber a interação entre os grupos e os professores, coordenação,direção. Durante o projeto, é possível desenvolve valores,como o respeito, a solidariedade, a cooperatividade, onde todos se sentem parte  integrante e importante do processo,ocorrendo assim, a socialização dos conhecimentos, e vivência de experiências, tendo  um ambiente favorável ao saber.Segundo Zaballa” O segredo de tudo está na participação dos alunos no processo.”

O projeto estará sendo desenvolvido na semana do dia 6 de junho de 2014, período que antecede a copa, evento este onde todo o país estará se mobilizando para torcer pelo Brasil, o que achamos importante relacionarmos o tema ao momento vivido por todos, inclusive os alunos, com o intuito de viabilizarmos trabalhos coletivos que pudessem enriquecer e ampliar os conhecimentos dos alunos, fazendo uma interação com a sua cultura e a história da qual o aluno faz parte.

De acordo com as nossas metas estabelecidas no P.P. P da escola estamos buscando desenvolver no dia a dia, trabalhos coletivos, e que enriqueçam a nossa prática pedagógica, e contribuam com o aprendizado dos alunos tendo como norteadores, as legislações que fundamentam a nossa participação efetiva e integral de todos, nas tomadas de decisões as quais exigem o envolvimento coletivo, de acordo com a lei maior (LDBEN 9394/96).

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Fundamentos históricos legais da Educação da pessoa com deficiência

 

O texto traça um histórico de ações públicas que vem ocorrendo desde muitos anos, voltadas para a inclusão de deficientes, dentro de um contexto social, que através de dispositivos legais norteiam gradativamente ações, que visam orientar praticas no atendimento de criança e adolescentes com deficiência, dentro de um ambiente escolar. Embora muitas leis tenham sido instituídas, visando assegurar uma educação inclusiva, o que se perceber é que a escola apenas tem garantido o direito de acesso e permanência, não garantido uma educação inclusiva. Para que a escola ofereça uma educação de qualidade, são necessárias ações e práticas educativas que favoreça a inclusão social.

A EXPERIÊNCIA VIVIDA COM OS PARES NO ENCONTRO PRESENCIAL

 

 

O primeiro encontro presencial foi proveitoso, tendo o mesmo um desenvolvimento dinâmico e interativo, quanto ao encaminhamento das atividades. Às mesmas foram apresentadas de uma forma agradável, deixando todos os participantes á vontade para interagirem entre os pares. Entretanto gostaria de ressaltar dois pontos importantes: O momento das apresentações, onde todos os participantes compartilharam suas formações, atuações e expectativas em relação ao curso. Foi possível perceber a participação de professores de diferentes disciplinas,bem como funções, sendo alguns coordenadores e diretores.Todos apresentaram as particularidades de suas escolas quanto a cultura da educação inclusiva, bem quanto a disponibilidade de recursos que visam atender a diversidade das necessidades na educação, ou a falta dos mesmos.Escolas que oferecem salas de apoio com a presença de professores especializados, que atuam efetivamente,na formação e orientação no desenvolvimento da prática dos docentes.Enquanto em outras, não disponibilizam de nenhum  recurso.O outro ponto importante foi o encaminhamento das discussões em grupo,  quanto aos valores inclusivos do Índex, A discussão foi embasada nos seguintes valores:Igualdade,direitos,participação e comunidade, valores estes que nos mostram a importância de reduzir a igualdade e a refletir quanto a aceitabilidade das desigualdades, levando-nos a perceber que ao falarmos de inclusão é importante irmos além das práticas, que é necessário ter presente nos profissionais os seus próprios valores, para que possam desenvolver suas práticas de forma verdadeiramente inclusiva, é não tenha apenas uma adesão de um modismo que é apresentado de cima para baixo.

 Ao pensar em uma cultura inclusiva como necessidade de interferir de maneira significativa no processo de aprendizagem, é necessário que as escolas estejam preparadas para atender os alunos, tanto na estrutura física, quanto na capacitação dos professores. Diante desta afirmação, concluo que a escola a qual eu trabalho ainda estar distante de oferecer uma cultura de inclusão, uma vez que a mesma está somente adequada ás normas de acessibilidade, faltando aos professores formação e condições adequadas quanto ás  práticas, e estratégias de um ensino inclusivo aos alunos portadores de deficiência. Porém já estamos a caminho de mudanças significativas, uma vez que somos 4 professores desta mesma unidade que estamos participando desta formação, ansiosos em adquirir o máximo de conhecimentos ,para que possamos compartilhamos com todos os professores.Quanto a Diretoria de Ensino, a mesma oferece continuamente condições  para que os professores se atualizem, , além de disponibilizar  especializados para orientar os professores em suas unidades.

 

Encontro presencial